 | Ganar salud en la escuela
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Educación y Sanidad y Consumo editan una guía para fomentar proyectos de calidad para la salud en los centros escolares. |
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Los ministerios de Educación y Sanidad y Consumo editan conjuntamente una guía que busca fomentar los proyectos de calidad en promoción y educación para la salud en centros escolares. La edición de esta guía constituye un paso adelante más en el fortalecimiento de la promoción y educación para la salud (PES) en los centros educativos, y se inscribe en el marco del convenio de colaboración que sostienen los hoy ministerios de Educación y Sanidad, mantenidos con sus distintas denominaciones desde 1989.
Fruto de este trabajo conjunto nace <i>Ganar salud en la escuela</i>, una guía que sintetiza dos publicaciones previas en el ámbito de la educación para la salud: una dedicada a enumerar los avances logrados en España hasta 2008 y otra que constituye una referencia sobre criterios de calidad en PES.
El documento se presenta como una herramienta para facilitar la implantación de proyectos de calidad en PES en nuestros centros escolares. Los responsables de <i>Ganar en la escuela</i> han enumerado objetivos, contenidos, dimensiones de actuación e indicadores de evaluación que pueden resultar de utilidad para el desarrollo de estos planes en las escuelas.
Mejora de resultados
El primer capítulo, titulado “Marco conceptual y dimensiones de la intervención en promoción y educación para la salud en la escuela”, sostiene que los centros educativos disponen de un marco conceptual sólido para instrumentar un proyecto de PES. Los modelos teóricos de promoción de la salud, educación para la salud, creencias en salud e influencia social brindan las herramientas necesarias para la puesta en marcha de este tipo de proyectos, capaces además de mejorar los resultados globales del proyecto educativo de centro (PEC).
En el segundo capítulo (“Nivel troncal básico para el desarrollo de la promoción y educación para la salud en la escuela”) se difunden las claves que permiten lograr el éxito en los proyectos de PES, para lo cual se debe considerar el marco legal del PEC y los desarrollos autonómicos complementarios. Los autores destacan asimismo la importancia de valorar las necesidades específicas de cada centro y de escuchar a alumnos y profesores.
El tercer capítulo de la guía (“Profundizar en el proyecto en ámbitos de intervención prioritaria”) ofrece a los responsables de centro opciones de profundización y extensiones al proyecto básico de PES. Se destaca incluso la posibilidad de reforzar los vínculos de colaboración con instituciones públicas, organizaciones ciudadanas y servicios sociales del ámbito local. Ahondar en el proyecto de PES contribuye a mejorar el clima interno de la comunidad escolar y a abordar las situaciones que inciden de forma negativa en la salud del alumnado.
<i>Ganar salud en la escuela</i> finaliza con un capítulo denominado “Cómo valorar la calidad de una propuesta educativa”, en el que se brindan pautas para simplificar la aplicación de un proyecto integral de PES basado en la evidencia de efectividad. Por último se ofrece un test para valorar la calidad de la propuesta educativa.
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